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实际返聘雀斑退休，安排编写教材却说不是教材

一、形式上退休，实际上在岗校长的精巧设计：形式上办了退休手续，工资条从退休办领取。实际上干着在岗工作：带在读研究生两年半，作为第一博导申报博士点在国务院学位办挂了6年，2013年博士点才获批；这两件大事我5-6年都受校长垂直管理。在文学院安排下编写教材“现代藏语语法教程”6年。6年内三件大事之和，超过在岗工作量，超过在岗贡献。6年在连续校工作不间断。二、从不认可返聘到认可 2013年12月办休假手续时，校人事处处长（受书记之托）说“学校没有返聘你”，不付休假费。我列举返聘悉数证一、形式上退休，实际上在岗校长的精巧设计：形式上办了退休手续，工资条从退休办领取。实际上干着在岗工作：带在读研究生两年半，作为第一博导申报博士点在国务院学位办挂了6年，2013年博士点才获批；这两件大事我5-6年都受校长垂直管理。在文学院安排下编写教材“现代藏语语法教程”6年。6年内三件大事之和，超过在岗工作量，超过在岗贡献。6年在连续校工作不间断。二、从不认可返聘到认可　　　2013年12月办休假手续时，校人事据：1.08年12月寒假前的最后一周学校出台我们四位教授的退休文件，我的研究生仅读了一学期，我找时任校长（现书记）。他回答说“你们先退休，再把你们返聘回来”，09年初和文学院签返聘协议时，院长问我“学校同意了吗？”我重复了校长的话“你们先退休，再把你们返聘回来”。院长说“第一、你有研究生；第二、你愿意返聘”，于是我们签了返聘协议。2.09年教师节那天，学校来电话（女声）：“今天是教师节，你是返聘教授，学校请你到新校区参加会餐”。会餐后合影，照片中除了校新老领导，就是我们三位清一色的返聘教授。3.08年学校申报博士点时，我是作为第一博导申报的，有申报材料为证。4.09年以来我的休假证上“职称一栏”都签“返聘教授”。5.09年我的课时津贴是按返聘教授发的，是在刚教授的2倍，有案可查。6.09年文学院书记责令我“编写现代藏语语法上讲座课”，并让我找负责科研的副院长；副院长说“现在就写。”2013年12月11日，我已将40万字的《现代藏语语法教程》交给文学院。最后，文学院在我的休假申请上签字“属实，请人事处审批”；人事处在我的休假证上注明“返聘教授”并认可文学院安排我编写教材的事实，学校解决了我的休假费。　　　三、从认可到反悔　　　今年我返校后，文学院院长（受校书记之托）突然宣布“现代藏语语法教程”不是教材。校书记2011年责令“不许用《现代藏语语法教程》给研究生上课”，曾认可《现代藏语语法教程》是教材；2013年12月认可《现代藏语语法教程》是教材，并解决了休假费；半年后竟翻脸不认账。这是书记一手炮制的又一起冤假错案。书记心里明白，认可了“现代藏语语法教程”是教材，便认可了对我的返聘，长达6年的退休未返聘冤案的经营便前功尽弃，克扣教授长达6年的返聘待遇必须返还，自己必然被推上历史的审判台。校书记去年马失前足，如今害怕了，反悔了，便采取否定“现代藏语语法教程”是教材进而达到否定返聘的目的。　　　四、“现代藏语语法教程”是教材的证据 ①08年，文学院书记轮岗返回文学院后，要求我编写现代藏语语法上讲座课，并让我找负责科研的副院长；副院长责成我“现在就写”。 ②我考虑到教材与教材编审委员会有关，去找我同学教材编译局副局长王双玉。他说“现代藏语语法拿到教材编审委员会肯定被砍掉（西藏至今坚持7世纪古老传统语法框架）”。　　　③我给西藏党委书记张庆黎写信，请求将《现代藏语语法教程》直接列入西藏项目。信中说明《现代藏语语法教程》是教材，并说明计划编写供高中生使用的《简明藏语语法》。 ④接张庆黎书记批复后，文学院副院长要求我写个“《现代藏语语法教程》大纲”；“大纲”由学校呈交区教育厅。 ⑤从名称看，《现代藏语语法教程》是教材；从编写方法与程序看也是教材。结项成果《现代藏语语法教程》上注明是“讲义”“供硕士生使用”。 ⑥当时我是现代藏语语法课硕士生导师，没有教材无法上课，编写教材迫在眉睫。不可能放下教材做课题，何况我已有专著《藏语拉萨口语语法》，没有必要重写。我三次申报国家社科基金项目三次获批，如果《现代藏语语法教程》是课题，我不可能不申报国家社科基金项目去争取十几万的资助。 ⑦“现代藏语语法教程”获得“西藏大学‘211工程’三期创新人才培养研究型课程建设立项”，从“课程建设”类型看是教材，立项是对新课教材的资助。 ⑧是教材贯通课程建设立项“审请书” a.“《现代藏语语法教程》将实现我校我区乃至全国藏语语法研究现代化”（P.3）。 b.“通过讲授，重在使研究生建立现代语言关”；后再次提到“讲授《现代藏语语法教程》”（P.4）。 c.“‘现代藏语语法教程’估计2011年底可完成讲义”（P.4）。 d.“本项目将作为教材出版。先作为我校硕士生教材使用；随着现代藏语语法的深入发展，可用于我区乃至全国大学本科生藏语语法教材”（P.5）。 e.“现代藏语语法是我校第一次开设的研究生新课，也是用现代语言学研究现代藏语的第一步教材”（P.5）。 ⑨在申请书的审批中，文学院、研究生处、校领导分别签字“情况属实，同意”、“同意立项”、“同意”。三级领导都认可是教材。课题是自己定，教材是院学定。我从没有自己提出编教材的意识。即使由我主动提出编写，文学院不批，我也不可能编写。校书记捏造《现代藏语语法教程》是我主动提出编写，就能说明不是教材，是我个人的课题吗？《现代藏语语法教程》2011年申请“‘校211工程’三期创新人才培养研究型课程建设立项”，是作为教材申请的。现在校书记偷换概念，企图用校211工程立项来否定是教材，能站住脚吗？五、扬言是我主动提出编写，否定是文学院安排　　　是教材证据充分，校书记又转而提出《现代藏语语法教程》是我主动提出编写的，不是文学院安排的，企图否认《现代藏语语法教程》不是教材进而否定学校对我的返聘。　　　文学院书记和副院长责令我编写《现代藏语语法教程》时，没有签协议，尤其是我签约意识不强，仅靠信任。校书记的一贯手段是指使院级负责人撒谎，如校纪检委书记撒谎说“你是文学院返聘，返聘工资文学院已经发了”，虽一查便知依然撒谎；文学院院长撒谎说“文学院的返聘协议是我从你那儿拿来复印的”。如此等等。学院级领导都在校书记的控制之下，不敢得罪校书记。责令我编写《现代藏语语法教程》的（文学院书记已调离）副院长，已表现不愿作证《现代藏语语法教程》是文学院安排给我的。 ①如果文学院领导改口作假口供，我所举是教材的9个证据能否确认改口是撒谎？《现代藏语语法教程》原本就是作为教材提出来的，申请了211工程就变成不是教材，这有什么道理可言？　　　②如果文学院领导改口作假口供，能不能使用测谎仪？我热望测谎仪。　　　③我有写日记的习惯。在具体环境中，有逻辑支撑的日记能否做证据？　　　④假设《现代藏语语法教程》是我主动提出编写的，在文学院、科研处、校领导在“申请书”中确认是教材的条件下，《现代藏语语法教程》能否作我受聘的证据？　　　尊敬的谷律师，我很担心事实被扭曲，概念被偷换，真相被掩盖，担心校书记的新伎俩在法庭上得逞。敬请您解除我的忧虑，给我获胜的方法和力量。再次打扰，敬请见谅！敬请回复！非常感谢！

地区：西藏-拉萨分类：民事法律- 提问时间：2014-07-01 17:06:52

提问者：ASK1404205612ssf

谷友军律师

北京朝阳区
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本人不处理劳动人事方面案件，对此类案件处理没有相关经验，请咨询劳动方面专家律师

回答时间：2014-07-04